在數位時代,遺失的人文溫度

孩子面對志工的鏡頭露出燦爛微笑

我們常說醫師從醫應該具備人文素養、老師教書應該具備人文素養,到底人文素養是什麼,又是什麼人應該具備? -Education

Education,我們應該具備的人文素養

根據龍應台老師曾在台灣大學法學院的演講中提到「知識是外在於你的東西,是材料、工具,是可以量化的知道;必須讓知識進入人的誰知本體,滲透他的生活與行為,才能稱之為素養。」而人文,我們可以簡單的將其分為文、史、哲三大領域,而這些領域,都是以人為本,有人才有文字、文學,有人才有歷史紀錄、哲學思想,而這些文學、思想,往往是透過人與人之間的互動而產生。我們都脫離不了人文。但在這個逐漸數位化的世代裡,我們追求人工智慧,追求快速便利,追求每一項技術擁有高科技的加持,或許這是個必然,但這樣的過程裡,我們不知不覺忘卻了本該擁有的基本的人文素養:人與人之間互動的溫度。

Education,志工導師一對一輔導教學

不要在數位時代成為冷血的資訊人

Education,對於不懂的觀念志工進行指導解說

近日大學特殊選材逐一放榜,其中一名就讀雲林斗六高中的女孩,透過推廣本土語言的熱誠與成果獲得清華大學與交通大學的青睞。她靠自身努力成立推廣本土文化的「ACE家族」,利用假日時間,至雲林各大國中小舉辦了閩南語相關營隊,並在網路上招募志同道合的夥伴一起為家鄉語言、本土文化盡一份力。

在數位化的時代裡,我們應該試問自己:「多久沒有好好看看自己所踏的這塊土地了。」我們是否都成為了冷血的資訊人,眼前只見科技產品。有人看見了這樣新世代的缺失,同樣透過舉辦活動、參與志工的方式,避免這樣的現象繼續擴大,而身為數位志工的我們,也應警惕自身,在提倡宣導數位與科技的同時,也能夠做到兼顧保存人文素養的工作。(更多相關的議題:在現實,志工背後老師,以後我也想當老師)

關於人與人的互動

Education,志工導師進行課程說明講解

面對這樣的環境,我們謹慎地面對每次的出隊。我們不僅僅是由上而下的教導我們所服務的孩子們,透過如同朋友般的互動,讓孩子們願意與我們躺開心胸,其實,學習者與教授者之間的信任與否,對於學習的成效和快樂是有一定關係的。

學習任何數位工具的使用,肯定會有大多數時間在操作工具上,因此,除了在課堂時間外我們與孩子們成為朋友外,在課堂上,我們的教師接受訓練,不淪為只是唸PPT的機器,與學生的互動、上課活潑生動是首要條件。

在上述兩項的相輔相成中,我們期望我們的孩子們不僅僅是學會一項技能,更能從中體會、習慣人與人之間的溫度。學習數位工具,應該是自我學習,並與他人建立關係的橋樑。
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