《屬於我們的瓶型世界》:大武國小

小朋友專注老師講解生態景觀瓶製作上的概念

這裡是大武國小,位於台東縣大武鄉,距離臺鐵大武站約11分鐘的路程,而這裡的許多學子,都是搭乘列車上下學,主要族群以排灣族組成的他們,在校園周遭,有許多以百步蛇意象組成的圖騰,似乎訴說著守護這間國小的義不容辭。 -The Course

步入瓶型世界

面對前來的外人,不怕生的他們,紛紛圍了過來,向我們詢問為何會來到這裡,「因為想教你們一些很酷的東西,然後很美麗的東西呀。」東大數位志工團蔡宜軒隊長說。面對這個回答,小朋友紛紛回到座位,迫不及待這課程的展開。

The Course:講師進行生態瓶的講解

「這是我們今天最後會完成的成品!」化身成講師的宜軒高舉手上的生態景觀瓶,展示給底下的小朋友觀看。「哇~」小朋友們的驚呼聲此起彼落,整個空間彷彿被「它」帶入另一平行世界。下一秒,每個小組,無不專心致志,細心佈置自己手中的景觀瓶,以及聽從老師、志工哥哥、姊姊的指示,一步步完成。

老師你會不會回來?

邁入課堂的尾聲,小朋友紛紛端起自己小組的成品,讓身旁的志工哥哥姊姊們查看,每個孩子的臉上,無不洋溢著燦爛的笑容,直至最後的整理時刻。

The Course:志工和學子一起討論著生態瓶的內容

「老師,你們甚麼時候,會再回來?」幾位小朋友拉著宜軒講師的衣袖說著,雙眸閃爍,似乎期待我們的正面回答。可怕的是,在這一當下,我們無法給出任何承諾,只能笑著把話題逐漸帶過,開車回去的路途,一路上大家低著頭,沒有說過一句話。
(更多我們關注的議題:有些事,現在不做以後就沒機會了司馬林魚流浪記(上) – 資訊教育要得到的是何物)

The Course:無法給定的承諾

這是在出隊的時候,我們常常面臨的問題,孩子們希望我們還能回去找他們,或許對於他們來說,這些教導、上課的過程,是項難以忘懷的回憶及體驗。但是,在現實而言,我們實在沒有辦法確定,下次的出隊,是否還會到該間國小,而引發其最重要的問題在於「經費」。

錢不是萬能,但沒有錢萬萬不能

每次的出隊,都是經過團隊精打細算後做的考量,並且調查過每間小學的課綱之後,和該校老師接洽我們所設計的教案課程,在這個過程中,每個環節都相扣著,缺一不可,深怕有一個萬一,讓參與這次課堂的孩子,「浪費」了一個半天或是全天的時間。

The Course:志工針對講師上課的教材再次說明危險事項

而這也是臺灣在偏鄉教育的新創團體,抑或偏鄉小學,會遭遇到問題,因為不穩定、不足的經費來源,而造成許多教案、師資、教材,無法在當下立即進入,這些時間的差異便導致許多小學,逐漸步離享有同等資源的圓圈。
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